主题: “神茶”风格

在久负盛名的西部茶乡，茶是文人们吟咏的重要对象，也是画家笔下的爱物。
吴廷柱老师的书法作品展中，就有一幅圆润饱满、刚劲有力的“神茶”作品外引人注目，它像卓尔不群的高僧，在起舞弄清影，把酒问青天；也像一名行走天涯的侠客，身着宝剑，在江湖上我行我素；更像一位手捧茶盏的美女，身着霓裳向客人款款而来。
一个“茶”字赋予了他书法作品的灵性和独特风格，就像杯中注入开水，嫩绿的茶芽张开叶片，在热水中漫舞成一方神奇的世界，让人渴望着去品尝，去陶醉。
　　满屋的书法作品，大多是历代名人诗作，其中毛泽东的诗词占较大比例，“神茶”作品被摆在显眼的位置。一百多幅作品整整齐齐的排列在一起，像一个接受朝见的列兵方阵，充满了神圣和崇高。无论是篆书、行书、还是草书，都“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”有的像人、有的像花、有的像山峰、有的像飞瀑。一方宣纸成为创作者任意播种的田园，春有鲜花、夏有稻熟、秋有果香、冬有雪飘。他在耕耘和收获间修身养性；在忙碌和勤劳中陶冶情操。
　　书法，作为一个源远流长的文明古国的文化精髓，被一代代人传承、弘扬。
置身展厅，被浓郁的艺术氛围包围着，人们虔诚地观赏、品味、捉摸，各有所思。
三年级时，我在写字课上学写过毛笔字，在本子上填格，也得过老师鼓励的红圈。然而毛笔于我的手一直陌生，就像两个不想深交的朋友，都知道对方，就是找不到交叉点。每每看见别人的书法作品像一幅幅山水画，令人赏心悦目时，也会感情冲动一番，想狠心的学习书法，但这种冲动维持的时间很短就消逝了。
　　读电大时，因为是中文师范专业，书法成为我们的选修课，我和班上的同学都做足了架势，要好好的学习书法。吴廷柱老师下好辅导我们，他那时已经小有名气，我们专心的听他讲我国古代的书法家王曦之与儿子王献之的故事，他们父子二人是我国古代的大书法家，一次王曦之的儿子问他，自己的字为什么没有他写得好，他对儿子说，你用门前的几大缸水磨墨，水写完了，你的字就写好了。从此，他的儿子潜心练习，最后也成为一名大书法家。在这些历史故事中，智者从中受益并付诸行动，日积月累、暗自成溪。愚者听时激动过时即忘，不能成其大事。我属于后者，在吴老师手把手的教学中，试着学习抬腕、悬笔、运笔，使尽全力却也掌握不好用力的轻重，写出的字粗细不匀，还时常弄脏本子，后来，因为书法不考试，练习几天后，就将文房四宝束之高阁、置之脑后。
　　在艺术殿堂，耕耘者的探索是默默的，我们已开始满足于办公桌上安置了电脑，一个命令下达，宋体、楷体、行体一下子排列出来任随挑选，只需食指一点，操作在瞬间完成，为此，有的人提议费除书写。然而，在那么一天，像吴廷柱老师这样的耕耘者，突然拿出日积月累的书法作品办专题展，并且每幅作品都达到了神形兼备、出神入化的境地，其造诣让人大吃一惊。这时才醒悟书法作为我国优良的文化传统是万万费除不得的啊。祖先造就的方块字，经过无数书法家之手就赋予了无穷魅力。
正是汉字的无穷魅力使吴老师的作品曾入选首届“少林功夫杯”中国书画名家邀请展，荣获金奖；获“献给祖国，献给母亲”中国书画名家大展金奖；获“中国精品博会暨墨海弄潮大展”铜奖，纪念邓小平诞等。这些奖项正是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的最好诠释。
　　我们都在说要弘扬祖国的传统文化，书法是我国的国粹艺术，它和绘画、京剧地位应该同等。在农村，只要会写香火的人，大家就尊称为文笔师爷。这种尊称既是是人们对知识的尊重，也说明了人才匮乏。在吴老师的书法作品展中，我看到了这样的留言：“吴老师是我的老师，我一定要向他学习。”接下来是留言者和他的儿子、孙子的签名。我和在场的人都有点忍俊不禁，他却理直气壮说，我就是要带我的家人来看吴老师的书法作品展，我要让他们好好的看看，要向吴老师学习，这读书人就是不一样。在书法上，我们又比这位可笑的老兄知道多少，也属于外行看热闹的角色。
　　吴老师说开展的几天中，好多家长都带孩子来看，有的县领导也来看过，还与他谈起了对学生培训问题，一个以国防教育为主题的书法作品展，引发了大家弘扬祖国优秀文化的兴趣，收获不小。
　　但愿吴老师的书法作品像味美醇甘的湄江茶，经过生命之绿的浸润，成为书法之上乘!